PROJETO

JOGOS E BRINCADEIRAS NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

Título do Projeto:

Brincando é que se aprende

Apresentação do Tema:

O tema Jogos e Brincadeiras são muito importantes na Educação Infantil porque são atividades fundamentais para o desenvolvimento e a educação da criança, é brincando que ela tem a oportunidade de exercitar suas funções psico-sociais, experimentar desafios, investigar e conhecer o mundo de maneira natural e espontânea.

Justificativa:

A escolha do tema deve-se ao fato de que é essencial trabalhar Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil, pois é através deles que ocorrem as descobertas de si mesmo e do outro, também é no brincar que a criança está livre para criar e é através da criatividade que o indivíduo descobre seu eu.

Outra razão é que as Brincadeiras e Jogos podem ser destacados como as principais atividades físicas da criança, além de propiciar o desenvolvimento físico e intelectual, promovem saúde e maior compreensão do esquema corporal.

Além disso, é jogando que a criança aprende a respeitar regras, limites, esperar a vez e aceitar resultados. O brincar e o jogar para a criança não é apenas um passatempo ou simplesmente diversão, mas, um momento sério, pois está aprendendo o que ninguém pode lhe ensinar, descobrindo o mundo e as pessoas que a cercam.

Objetivos:

- Desenvolver e criar atividades aos alunos potencializando o desenvolvimento de cada um, favorecendo a imaginação, imitação e possibilitar o desenvolvimento motor, social, afetivo e os processos de raciocínio.

- Adquirir conhecimentos sobre brincadeiras antigas e atuais;

- Planejar e construir brinquedos;

- Questionar, refletir, agir e interagir com os colegas buscando encontrar respostas para os desafios.

Conteúdos:

- Conceituais:

Estabelecer distinções (diferenças) entre jogos e brincadeiras;

Compreender as regras dos jogos;

- Procedimentais:

Investir nas atividades em classe;

Desenvolver atividades matemáticas;

Montar jogos;

Associar escritas de nomes;

Colaborar com as atividades em grupo.

- Atitudinais:

Concentrar-se durante toda a discussão;

Auxiliar os colegas na busca, e encontrar as respostas aos desafios de jogos e brincadeiras;

Respeitar os limites de cada um na hora do brincar ou de realizar as tarefas em sala de aula.

Procedimentos Metodológicos:

Primeiramente será realizada uma discussão no grupo onde cada aluno poderá colocar as brincadeiras que conhece e/ou os jogos que mais gosta. Para ocorrer uma melhor conversação, mostrar alguns jogos, falar de algumas brincadeiras, questionar se eles conhecem, ou se não tem conhecimento a respeito, gostariam de aprender. Essa conversa tem o intuito de fazer com que a criança possa se motivar e ter a vontade, a curiosidade de saber, de aprender, e consequentemente na brincadeira gerarem algum conhecimento.   

 A partir dos dados coletados (anotações feitas), que forem de interesse do grupo e que chamaram mais atenção é que as atividades serão realizadas. Como, por exemplo:

    - o desenho; 
    - escrita dos nomes;

    - número de letras;

    - determinar a quantidade;

    - as cores;

    - a pintura e a confecção de quebra-cabeça;

   

Recursos:

Livros didáticos, revistas;

Papéis diversos;

Folhas xerocadas;

Lápis colorido e giz de cera;

Cola e tesoura;

Aparelho de som / CD;

Máquina Fotográfica.

Instrumentos/Critérios de Avaliação:

Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo a realidade cotidiana da sala de aula. Desta forma cito alguns instrumentos de avaliação:

   - observação do comportamento do educando;

   - hábito de trabalhos;

   - relacionamento com os colegas e professor;

   - cumprimento das tarefas escolares, e se ouve facilidade ou dificuldade na realização das mesmas.

   - concentração nas atividades realizadas.

  

Cronograma:

PERÍODO	ATIVIDADES REALIZADAS
1° dia	Apresentação e conhecimento de jogos e brincadeiras. Realizar a atividade, estimulando a imaginação e a criatividade.
2° dia	A partir dos dados coletados no dia anterior, realizar a atividade de escrita das letras e números, trabalhando a coordenação motora.
3° dia	Trabalhar as brincadeiras relacionando-as com o alfabeto.
4° dia	Colorir um desenho (personagens de livros e de desenhos animados) para a confecção de um quebra cabeça.
5° dia	Colorir os espaços de um retângulo, usando quatro cores diferentes, através da observação de um já pronto.

Referências Bibliográficas:

ABRAMOWICZ, Anete; WAJSKOP, Gisela. Educação Infantil. Creches. Atividades para crianças de zero a seis anos. 2ª ed. São Paulo: Moderno, 1999.

BUCZEK, Maria do Rocio, A importância do lúdico no desenvolvimento infantil.

KISHIMOTO, T. M. - O jogo e a educação infantil. IN: Kishimoto, T. M. Jogo,

brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo, Cortez, 2000.

PIAGET (1978).

VYGOTSKY (1999).

ZABALZA, M.A. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: ARtMED, 1998. 288p.