PROJETO
JOGOS E BRINCADEIRAS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Título do Projeto:
Brincando é que se aprende
Apresentação do Tema:
O tema Jogos e Brincadeiras são muito importantes na Educação Infantil porque são atividades fundamentais para o desenvolvimento e a educação da criança, é brincando que ela tem a oportunidade de exercitar suas funções psico-sociais, experimentar desafios, investigar e conhecer o mundo de maneira natural e espontânea.
Justificativa:
A escolha do tema deve-se ao fato de que é essencial trabalhar Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil, pois é através deles que ocorrem as descobertas de si mesmo e do outro, também é no brincar que a criança está livre para criar e é através da criatividade que o indivíduo descobre seu eu.
Outra razão é que as Brincadeiras e Jogos podem ser destacados como as principais atividades físicas da criança, além de propiciar o desenvolvimento físico e intelectual, promovem saúde e maior compreensão do esquema corporal.
Além disso, é jogando que a criança aprende a respeitar regras, limites, esperar a vez e aceitar resultados. O brincar e o jogar para a criança não é apenas um passatempo ou simplesmente diversão, mas, um momento sério, pois está aprendendo o que ninguém pode lhe ensinar, descobrindo o mundo e as pessoas que a cercam.
Objetivos:
- Desenvolver e criar atividades aos alunos potencializando o desenvolvimento de cada um, favorecendo a imaginação, imitação e possibilitar o desenvolvimento motor, social, afetivo e os processos de raciocínio.
- Adquirir conhecimentos sobre brincadeiras antigas e atuais;
- Planejar e construir brinquedos;
- Questionar, refletir, agir e interagir com os colegas buscando encontrar respostas para os desafios.
Conteúdos:
- Conceituais:
Estabelecer distinções (diferenças) entre jogos e brincadeiras;
Compreender as regras dos jogos;
- Procedimentais:
Investir nas atividades em classe;
Desenvolver atividades matemáticas;
Montar jogos;
Associar escritas de nomes;
Colaborar com as atividades em grupo.
- Atitudinais:
Concentrar-se durante toda a discussão;
Auxiliar os colegas na busca, e encontrar as respostas aos desafios de jogos e brincadeiras;
Respeitar os limites de cada um na hora do brincar ou de realizar as tarefas em sala de aula.
Procedimentos Metodológicos:
Primeiramente será realizada uma discussão no grupo onde cada aluno poderá colocar as brincadeiras que conhece e/ou os jogos que mais gosta. Para ocorrer uma melhor conversação, mostrar alguns jogos, falar de algumas brincadeiras, questionar se eles conhecem, ou se não tem conhecimento a respeito, gostariam de aprender. Essa conversa tem o intuito de fazer com que a criança possa se motivar e ter a vontade, a curiosidade de saber, de aprender, e consequentemente na brincadeira gerarem algum conhecimento.
A partir dos dados coletados (anotações feitas), que forem de interesse do grupo e que chamaram mais atenção é que as atividades serão realizadas. Como, por exemplo:
- o desenho;
- escrita dos nomes;
- escrita dos nomes;
- número de letras;
- determinar a quantidade;
- as cores;
- a pintura e a confecção de quebra-cabeça;
Recursos:
Livros didáticos, revistas;
Papéis diversos;
Folhas xerocadas;
Lápis colorido e giz de cera;
Cola e tesoura;
Aparelho de som / CD;
Máquina Fotográfica.
Instrumentos/Critérios de Avaliação:
Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo a realidade cotidiana da sala de aula. Desta forma cito alguns instrumentos de avaliação:
- observação do comportamento do educando;
- hábito de trabalhos;
- relacionamento com os colegas e professor;
- cumprimento das tarefas escolares, e se ouve facilidade ou dificuldade na realização das mesmas.
- concentração nas atividades realizadas.
Cronograma:
PERÍODO | ATIVIDADES REALIZADAS |
1° dia | Apresentação e conhecimento de jogos e brincadeiras. Realizar a atividade, estimulando a imaginação e a criatividade. |
2° dia | A partir dos dados coletados no dia anterior, realizar a atividade de escrita das letras e números, trabalhando a coordenação motora. |
3° dia | Trabalhar as brincadeiras relacionando-as com o alfabeto. |
4° dia | Colorir um desenho (personagens de livros e de desenhos animados) para a confecção de um quebra cabeça. |
5° dia | Colorir os espaços de um retângulo, usando quatro cores diferentes, através da observação de um já pronto. |
Referências Bibliográficas:
ABRAMOWICZ, Anete; WAJSKOP, Gisela. Educação Infantil. Creches. Atividades para crianças de zero a seis anos. 2ª ed. São Paulo: Moderno, 1999.
BUCZEK, Maria do Rocio, A importância do lúdico no desenvolvimento infantil.
KISHIMOTO, T. M. - O jogo e a educação infantil. IN: Kishimoto, T. M. Jogo,
brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo, Cortez, 2000.
PIAGET (1978).
VYGOTSKY (1999).
ZABALZA, M.A. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: ARtMED, 1998. 288p.